reinventar la escuela…sí es posible!

Después de mi sesión de mantras y yoga, hablé con Bogotá para confirmar la feliz noticia: Fruna había aparecido! Con esa feliz noticia comenzó el dia.

Cada uno a su tarea académica. Los niños van súper tranquilos y entusiastas al colegio. Ambos dicen estar muy contentos y a pesar del esfuerzo que significa todavía el idioma tienes actividades muy interesantes: Isabela tendrá mañana una audición para participar en clases de hip-hop. Santiago con sus nuevos amigos, manejando sus espacios en el colegio y sobretodo súper entusiasmado con la equitación: logró negociar con el profesor 100 dólares por 3 clases de una hora a la semana. La forma en que llegará es usando el bus público que lo llevará desde las 320 pm a las 410 pm. Los buses tiene la facilidad de subir las bicicletas! aquí está en link para verlo

Tip bike rack: dispositivo que los buses tienen para subir las  bicicletas
bici- bus

Durante el dia estuve en un taller que dictaba un profesor a nuevos profesores de primaria. La propuesta que él hace es que cada uno sea consciente de "sus equipaje cultural"….del equipaje con el que entra al salón de clases y que en general es "invisible" para otros y para él o ella misma.

He descubierto que este grupo de investigación y docencia de la universidad es muy consciente y está trabajando en el hecho de que la educación de Nueva Zelanda tiende a perpetuar la exclusión de la cultura Maorí y la dominación de la cultura europea y occidental. Nueva Zelanda está despertando a la realidad de que "sigue siendo una colonia británica"…aunque muchos de sus habitantes creen que se ha independizado, en la práctica la mentalidad el el comportamiento de muchos es "dependentista".

Es la percepción coincidente de este profesor, Richard, y de la Directora del colegio Hillmorton, que en este país existen prejuicios raciales con respecto al pueblo Maorí y Pasifika. De hecho el esfasis tan grande de las politicas educativas en subir el nivel educativo de esta población, es la reacción a un siglo y medio de exclusión, donde el sistema educativo perpetuaba las diferencias sociales y la pobreza entre sus integrante.

En el taller de hoy, se preguntó al grupo de asistentes, todas ellas ( solo un hombre) profesores de primaria, graduados de la universidad, si en su educación secundaria habían estudiado la historia de Nueva Zelanda. Para mi sorpresa ( aunque nada sorpresivo para el profesor) solo dos personas de 25-30 levantaron la mano! Ellos afirman que su educación fue sobre la historia de Inglaterra pero no sobre la historia de Nueva Zelanda.

Entonces es fascinante ver los retos que enfrenta este país y confirmar que el concepto de "país desarrollado vs. país subdesarrollado" es también cuestionable. Qué hace a este país más civilizado o desarrollado que colombia? El orden? el aseo? es respeto a los ciclistas? el respeto a otras culturas? el uso de tecnologías en el aula escolar?

En fin, son muchas variables para analizar, pero en todo caso fascinante haber llegado justo a este espacio de debate.

en la tarde dos excelentes noticias
por un lado ya dije que Santiago consiguió tres clases a la semana por 100 dólares con un muy buen profesor de salto!
por otro lado estuvimos de nuevo en el colegio, esta vez en reunión de los cursos de Isabela. Encontramos un proyecto educativo muy innovador. Los espacios de aprendizaje totalmente abiertos, interactivos y basados en la idea de "aprendizaje colaborativo". Se acabaron los pupitres individuales donde los niños se sentaban "nuca frente a nuca". Este es el espacio de trabajo para Isabela

Aqui está con una amiga.
Los padres y madres de familias estábamos inquietos por la manera en que esa nueva forma de enseñanza funcionará. El gran reto es acompañar esta innovación educativa y dejarle el tiempo de florecer.

Hablamos con las profesoras de Isabela de Maorí y de Japonés, igualmente con la profesora de artes escénicas. Así que ella está encantada!